La calidad de la enseñanza primaria en República Dominicana está por debajo del promedio de América Latina, siendo las materias de matemática y lectura donde los estudiantes confrontan mayores inconvenientes.
Un estudio realizado entre 2004 y 2008 por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad (Llece), con el apoyo de la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura).
En total, fueron evaluados 196.040 estudiantes de tercero y sexto grado de educación primaria, distribuidos en 8.854 aulas de 3.065 escuelas urbanas y rurales de 16 países de la región, más el estado de Nuevo León, en el noreste de México.
Las materias consideradas fueron lectura, matemática y ciencia bajo un enfoque de "habilidades para la vida". Se evaluó tanto el desempeño de los estudiantes como los factores que lo explican.
Según la investigación, la calidad de la escuela explica entre 40 y 49 por ciento de los logros cognitivos de los estudiantes. El resto es explicado en su mayor parte por las características de los estudiantes.
Dentro de la escuela, el "clima escolar" es el principal factor en juego, seguido del nivel socioeconómico y cultural promedio del establecimiento.
Generar un ambiente de respeto, acogedor y positivo es clave para mejorar la enseñanza, mientras que la segregación escolar influye negativamente en los resultados académicos, concluyó el informe.
Según el reporte, Cuba es el país con mejores resultados de aprendizaje y la República Dominicana el menos aventajado.
Al comparar los resultados de matemática y lectura de tercer grado, Cuba resulta ser el único país que se ubica a más de una desviación estándar de la media regional.
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